Mae Rhieni Caeth yn Achosi Problemau Ymddygiadol mewn Plant a Nam ar Ddatblygiad Iach

Roedd yna amser pan mai rhianta llym oedd y norm, ac roedd yn rhaid i bob plentyn gadw at reolau'r cartref a osodwyd gan y rhieni. Cododd rhianta o'r fath y genhedlaeth fwyaf a'r ffynwyr gwrthryfelgar, ond llwyddiannus yn ariannol. Heddiw, mae rhieni modern yn gwgu arno'n eang.

Pam? Yn syml, nid yw'n gweithio. Mae rhieni awdurdodaidd yn magu plant â hunan-barch is ac agwedd wrthryfelgar. An erthygl gan Aha Parenting yn tynnu sylw at sawl rheswm pam mae rhianta llym yn ddiffygiol - neu a ydyw?

1. Mae'n amddifadu plant o'r cyfle i fewnoli hunanddisgyblaeth a chyfrifoldeb

Maen nhw'n honni bod rhieni awdurdodaidd yn atal plant rhag dysgu hunanddisgyblaeth oherwydd bod plant yn ymddwyn mewn ofn cosb yn unig.

Mae'n sôn am derfynau emphatig a thermau oedran newydd eraill sy'n honni y bydd plant yn gwneud yr hyn sy'n iawn trwy'r amser yn awtomatig oherwydd rhieni cariadus eglurwyd iddynt am derfynau.

Fel oedolyn, os nad ydych chi'n ymddwyn, rydych chi'n dal i gael eich cosbi. Nid oes unrhyw derfyn oedran lle rydych chi mewn gwirionedd yn rhydd i wneud i'r hyn rydych chi ei eisiau yn y byd hwn. Mae'n amhosibl dysgu unrhyw fath o ddisgyblaeth eich hun neu fel arall (a oes unrhyw fath arall?) Heb ganlyniadau. Os ydyw, ni fyddai angen Gorfodi’r Gyfraith ar gymdeithas.

Mae rhywun yn colli'r pwynt.

2. Mae Rhianta Awdurdodol yn seiliedig ar ofn, mae'n dysgu plant i fwlio

Mae'r erthygl yn honni oherwydd bod y model rôl rhieni yn defnyddio grym i orfodi rheolau. Mae'n dysgu plant i ddefnyddio grym i gael yr hyn maen nhw ei eisiau.

Mae hefyd yn eu dysgu bod yna rymoedd cryfach bob amser fel y Môr-filwyr a'r FBI os ydyn nhw'n gwneud hynny. Mae yr un pwynt ac yn dal i'w fethu.

3. Mae gan blant sy'n cael eu magu â disgyblaeth gosbol dueddiadau tuag at ddicter ac iselder

Mae'n honni, oherwydd nad yw rhan ohonynt yn dderbyniol i'r rhieni yn GLIR, ac nad yw rhieni caeth yno i'w helpu i ymdopi ag ef, mae eu mecanwaith amddiffyn yn actifadu ac yn gwneud iddynt fynd yn wallgof.

Iawn, Mae'r datganiad hwn yn creu rhagdybiaeth wyllt nad yw rhieni caeth yn egluro pam mae cosb yn y lle cyntaf. Mae hefyd yn tybio nad yw rhieni’n helpu eu plant i “drwsio’r rhan annerbyniol ohonyn nhw.” Mae hefyd yn rhesymegol hefyd yn tybio y DYLAI rhieni dderbyn pob math o ymddygiad.

Mae hynny'n llawer o ragdybiaethau ffug.

4. Mae plant sy'n cael eu magu gan rieni caeth yn dysgu bod pŵer bob amser yn iawn.

Yn y rhan hon, mae'r awdur yn derbyn bod rhieni caeth yn dysgu plant i ufuddhau, mae hefyd yn cyfaddef eu bod yn ei ddysgu mewn gwirionedd. Yna mae'n mynd ymlaen i ddweud oherwydd bod plant rhieni caeth yn ufudd, maen nhw'n tyfu i fyny fel dafad dafad a byth yn cwestiynu awdurdod pryd y dylen nhw. Ni fyddent yn datblygu unrhyw rinweddau arwain ac yn osgoi cyfrifoldeb oherwydd eu bod ond yn gwybod sut i ddilyn gorchmynion.

Felly ar ôl cyfaddef bod rhianta caeth yn gweithio, mae'n mynd i honni bod plant rhieni caeth yn ffyliaid difeddwl. Rwy'n tybio bod hon yn dybiaeth arall oherwydd nid oes astudiaeth i ategu hyn.

5. Mae plant sy'n cael eu magu â disgyblaeth lem yn tueddu i fod yn fwy gwrthryfelgar

Mae'n honni bod astudiaethau'n dangos bod cartref awdurdodaidd yn magu plant gwrthryfelgar ac yn defnyddio oedolion o dan drefn awdurdodaidd yn hyrwyddo gwrthryfel fel prawf.

Ar ôl honni yn yr adran flaenorol bod plant rhieni caeth yn ffyliaid difeddwl ufudd nad ydyn nhw byth yn cwestiynu awdurdod, yna mae'n troi o gwmpas ac yn dweud, mae'r gwrthwyneb yn digwydd mewn gwirionedd. Pa un ydyw?

6. Codir plant yn llym i “wneud yn iawn” yn unig a phan wnânt, maent yn mynd i fwy o drafferth ac yn troi'n gelwyddogion rhagorol.

Nid oes esboniad, prawf, nac unrhyw fath o ymhelaethiad yn yr honiad hwn. Dywedwyd fel petai'n ffaith fyd-eang.

Felly mae'n dweud bod gwneud yn iawn yn cael pobl mewn trafferth ac mae hefyd yn iawn dweud celwydd. Nid oes dim ohono'n gwneud unrhyw synnwyr.

7. Mae'n tanseilio'r berthynas rhiant-plentyn

Mae'n egluro oherwydd bod rhieni caeth yn defnyddio dull treisgar o ryw fath i gosbi plant sy'n camymddwyn. Mae'r gweithredoedd corfforol yn meithrin casineb ac yn y pen draw, mae'r plant yn tyfu i fyny gydag elyniaeth tuag at eu rhieni yn lle cariad.

Iawn, unwaith eto mae yna lawer o dybiaethau yma. Un, mae'n cymryd nad yw rhieni caeth yn dangos dim cariad at eu plant rhwng yr amseroedd hynny pan nad ydyn nhw yng nghylch camymddwyn-cosbi.

Mae hefyd yn tybio bod plant yn tyfu i fyny gan gofio dim ond y nosweithiau di-gwsg hynny yn y siambr artaith sy'n cael eu trydanu am oriau o'r diwedd.

Yn olaf, mae'n cymryd yn ganiataol bod gadael i blant wneud yr hyn maen nhw ei eisiau a pheidio â chael eu cosbi amdano yn arwydd o gariad. Nid oedd byth yn ystyried efallai, dim ond efallai, y gallai rhai plant ddehongli hynny fel arwydd o “don’t fucking care yr hyn yr wyf yn ei wneud beth bynnag.” dim ond cyflwyno'r posibilrwydd y gallai ddigwydd.

Daw i’r casgliad bod cymhwyso cosb yn dinistrio pob ymdrech gadarnhaol y mae rhiant yn ei wneud dros y plentyn ac yn ailadrodd nad ydyn nhw byth yn dysgu hunanddisgyblaeth.

Dywedodd yr erthygl, oherwydd bod gan blant rhieni awdurdodol hunan-barch is. Mae'n dilyn bod gan blant rhieni caniataol bratiau hunan-hawl â hunan-barch uwch. Mae'n well i'r plentyn yn y tymor hir oherwydd nid yw oedolion â hunan-barch uchel yn wrthryfelgar ar unrhyw ffurf na ffurf. Rwy'n gwybod nad yw'n gwneud unrhyw synnwyr, ond dyna'r casgliad. Peidiwn â hyd yn oed gyffwrdd â phwnc ufudd-dod hunan-barch, ond plant gwrthryfelgar.

Yna mae'n creu a datrysiad o “derfynau empathig” trwy atal eich plentyn rhag gwneud cam trwy osod terfynau, ond byth â’u cosbi am ei groesi. Mae'n honni ei fod yn dysgu hunanddisgyblaeth i blant oherwydd fel arall, mae'n rhaid i chi ficroreoli popeth maen nhw'n ei wneud.

Bydd plant yn datblygu ymdeimlad o derfynau a osodir gan rieni os ydych chi'n “empathi” yn dweud wrthyn nhw beth sy'n iawn a beth sy'n bod. Os ydyn nhw ar y cyfle i ffwrdd o wneud rhywbeth o'i le, cyfrifoldeb y rhiant yw atal y plentyn (yn rymus) a gobeithio y daw'r plentyn yn ddigon cyfrifol i beidio â'i ailadrodd pan nad ydych chi'n edrych.

Bydd y dull hwn, mae'r awdur yn honni, yn meithrin y wers bod yna rai llinellau na ddylai plant eu croesi oherwydd bydd yn rhaid i fam wneud rhywbeth (ond nid cosb, dim ond fersiwn siwgrog ohoni) nes eu bod nhw'n dysgu byth i ailadrodd yr un camgymeriad.

Nid yw'n gosb, oherwydd yn naturiol mae plant eisiau dilyn eu rhieni. Felly trwy eu “empathi” yn eu hatal rhag gweithredu ar eu hysgogiadau, mae'r rhieni yn syml yn eu 'tywys' i'r llwybr cywir. Mewn modd anawdurdodedig, ond y dull empathig, wrth gwrs.

Ranna ’: