Pam Mae Addysgu Deallusrwydd Emosiynol i Blant yn Bwysig

Pam Mae Addysgu Deallusrwydd Emosiynol i Blant yn Bwysig Yn y byd heddiw o bwysau cynyddol am sgiliau cyfathrebu a rhyngbersonol iach, daeth arbenigwyr addysgol a seicolegol yn gynyddol bryderus bod plant heddiw yn brin o'r sgiliau angenrheidiol i addasu i newidiadau cymdeithasol.

Yn yr Erthygl hon

Dros y degawd diwethaf, mae gweithwyr proffesiynol wedi cytuno bod angen cynyddol i fyfyrwyr gynyddu eu galluoedd gwybyddol yn y meysydd hyn.

Mae datblygiad y cwricwlwm SEL a elwir fel arall yn Ddysgu Emosiynol Cymdeithasol yn ganlyniad i'r ffocws newydd hwn.

Yr hyn y mae addysgu dysgu cymdeithasol emosiynol yn ei ddarparu i blant

Mae Dysgu Cymdeithasol Emosiynol yn addysgu sy'n seiliedig ar sgiliau yn y cartref ac amgylchedd yr ysgol i wella'r ddealltwriaeth a'r ddealltwriaeth o sut i brosesu emosiynau ac adeiladu sgiliau cymdeithasol da.

Mae cwricwlwm ysgol yn integreiddio rhaglenni SEL mwy newydd yn seiliedig ar helpu myfyrwyr i gasglu'r sgiliau hyn gan ddechrau yn ifanc. Y gred yw bod angen i fyfyrwyr mewn systemau addysg sy'n dechrau hyd yn oed yn y blynyddoedd prekindergarten ddysgu'r sgiliau hyn i fod yn fwy parod i ddelio â'r byd mewn ffyrdd y tu hwnt i addysg draddodiadol. A hyd yn hyn mae'n ymddangos bod y dystiolaeth yn cefnogi'r meddwl hwn.

Yn ôl astudiaeth Casel o raglen ysgol sy'n addysgu dysgu cymdeithasol-emosiynol, mae myfyrwyr SEL yn cael llai o ddigwyddiadau disgyblu na myfyrwyr nad ydynt yn SEL.

Problemau diffyg Dysgu Cymdeithasol Emosiynol (SEL)

Gyda dyfodiad byd llawer ehangach o gyfryngau cymdeithasol a chyfathrebu byd-eang, mae'r angen am sgiliau cyfathrebu priodol ar gyfer pob person wedi dod yn hanfodol i'w llwyddiant gydol oes.

Ond bu angen cynyddol hefyd i fynd i'r afael â materion prosesu emosiynau plant yn briodol hefyd.

Mae cynnydd llawer o'r troseddau proffil uchel ymhlith ieuenctid yn ddiweddar wedi'i gysylltu â diffyg sgiliau rhyngbersonol gwael gan gyflawnwyr y troseddau hyn. Yn rhannol, mae'r troseddau hyn yn cael eu hadu gan y cynnydd mewn bwlio sydd wedi achosi niwed i gymaint o blant ledled America.

Un o nodau'r rhaglenni SEL yw lleihau bwlio gyda dull deallusrwydd emosiynol aml-ddimensiwn o ddysgu plentyndod.

Wrth addysgu plant am well sgiliau ymdopi emosiynol, gwell parch, a gwell cyfathrebu, ni fydd mwy o blant yn aros yn dawel pan fyddant yn dyst i fwlio, a gallwn ni fel cymdeithas fynd i’r afael yn well â gwraidd bwlio.

Dimensiwn hollbwysig arall i’r problemau hyn yw’r ymddygiad gwrthgymdeithasol sydd wedi cynyddu oherwydd y defnydd o gemau cyfrifiadurol, cyfryngau cymdeithasol, a’r gostyngiad yn nifer y plant sy’n rhyngweithio ar raddfa bersonol. Felly, mae'r angen am sgiliau emosiynol iawn wedi dod yn hollbwysig.

Mae gweithwyr proffesiynol yn cytuno y dylid cyflwyno'r sgiliau hyn yn amgylchedd y cartref a'u cefnogi mewn amgylchedd ysgol. Mae gwneud hyn yn golygu bod pob plentyn yn cael ei addysgu fel person cyfan bob dydd yn hytrach na dysgu ei ymennydd a sgiliau echddygol corfforol yn unig.

Dull ystafell ddosbarth Dysgu Emosiynol Cymdeithasol (SEL).

Dull ystafell ddosbarth Dysgu Emosiynol Cymdeithasol (SEL). Un o'r dulliau integreiddiol mwyaf poblogaidd ar gyfer SEL yw dysgu cydweithredol a meithrin deallusrwydd emosiynol. Pan fydd athrawon yn arwain ac yn trin myfyrwyr yn gywir, mae pob plentyn yn cael ei gofleidio am eu cyfraniadau mewn lleoliad grŵp.

Gan nad oes gan unrhyw ddau blentyn yr un galluoedd dysgu ac arddulliau dysgu, mae defnyddio system ddysgu gydweithredol yn ennyn diddordeb pob myfyriwr i wella eu gwerthfawrogiad o eraill ni waeth pa arddull dysgu sydd ganddynt.

Mae'r dull newydd o ddysgu ac addysgu gyda gweithrediad y protocolau dysgu cymdeithasol-emosiynol yn ychwanegu ffurf ar feithrin sgiliau emosiynol a chyfathrebu trwy gydol y diwrnod ysgol.

Un o'r ffyrdd y caiff hyn ei roi ar waith yn amgylchedd yr ystafell ddosbarth yw trwy gyfarwyddyd uniongyrchol yn ogystal â chwarae rôl. Mae ysgolion yn defnyddio'r llwyfannau hyn yn gynyddol i helpu myfyrwyr i gael gwell deallusrwydd emosiynol.

Nid yw fformat SEL y cyfarwyddyd mewn ystafelloedd dosbarth yn llonydd ond yn datblygu. Anogir y plant i adeiladu ar eu sgiliau blaenorol yn barhaus. Er mwyn cyflawni'r cwricwlwm cynyddol hwn, dylai llwyfannau SEL fod yn ddeinamig gan ganiatáu ar gyfer twf a newidiadau gyda datblygiad oedran y plant a'u galluoedd.

Mae anogaeth gyson o well sgiliau cymdeithasol, emosiynol a chyfathrebu i fod i ddod â phob plentyn i gyfranogiad gweithredol gyda'u cyfoedion ar lefelau lle gallant deimlo'n gyfforddus.

SEL mewn grwpiau ac amgylcheddau hunan-astudio

Er bod SEL i fod i helpu plant mewn grwpiau, ei fwriad hefyd yw helpu plant yn unigol hefyd. Gan fod rhai plant yn mwynhau ac yn ffynnu mewn profiad dysgu mwy preifat, anogir hyn hefyd o fewn cwmpas dysgu SEL. Mae dysgu cymdeithasol ac emosiynol yn dysgu plant sut i deimlo'n fwy cyfforddus wrth archwilio a gwella eu sgiliau hunan-astudio yn ogystal â chydweithrediad grŵp.

Trwy gyfoethogi sgiliau SEL plentyn, maent yn fwy medrus wrth ddefnyddio dysgu grŵp a dysgu unigol heb deimlo’r baich o deimlo’n annigonol waeth beth yw eu harddulliau dysgu eraill.

Nod gwella dysgu SEL yw adeiladu sgiliau ar gyfer myfyrwyr y tu mewn a'r tu allan i leoliad yr ystafell ddosbarth.

Trwy adeiladu ar y gred bod gan bob myfyriwr bethau i'w cyfrannu at nod yn y fformat dysgu cydweithredol, mae plant yn dysgu bod ganddyn nhw werth. Cânt eu hannog i gyfranogi mwy a pharchu eu hunain ac eraill yn well yn y ddau faes.

Arddulliau dysgu addysgol SEL cyffyrddol a chynhwysfawr

Cydnabyddir yn eang bod pawb yn dysgu trwy wahanol lefelau o addysg gyffyrddol. Mae'r rhain yn cael eu cydnabod fel ysgogiadau mewn sgiliau meddyliol, emosiynol, golwg, sain a chyffwrdd. Mae pob un o'r llwyfannau dysgu hyn yn rhan annatod o allu rhyngweithio oedolion cynhwysfawr mewn bywyd.

Gan ychwanegu at y craidd hwn o arddulliau dysgu, mae dwy lefel arall o ddysgu gwell sydd bellach yn cael eu defnyddio fel arddulliau dysgu y mae angen eu meithrin.

Cydnabyddir bod pobl yn dysgu mewn amgylcheddau dysgu grŵp ac unigol i raddau amrywiol oherwydd eu personoliaeth.

Un o'r meini prawf ar gyfer llwyfan SEL llwyddiannus yw caniatáu i sgiliau SEL gael eu gwella nid yn unig trwy ddysgu cyfarwyddiadol, ond hefyd trwy batrymau iachach sy'n dod yn gynhenid ​​yn y ffordd y mae plant yn dysgu ac yn ymddwyn bob dydd. Dylai'r patrymau hyn fod yn naturiol y tu mewn a'r tu allan i'r ystafell ddosbarth yn unigol ac mewn lleoliadau grŵp.

SEL a dulliau dysgu gartref

Yn amgylchedd y cartref, gellir tyfu SEL yn organig trwy ryngweithio rhiant-plentyn a rhyngweithiadau grŵp teulu. Mae darllen llyfrau gyda’ch gilydd a thrafod emosiynau’r cymeriadau yn y llyfr yn ffordd wych o wella dealltwriaeth o gwmpas emosiynau.

Ym mron pob llyfr sy'n dechrau gyda lefelau prekindergarten, mae gan linellau stori wersi gwahanol. Mae cymeriadau llawer o lyfrau plentyndod yn dangos enghreifftiau o deulu, cyfeillgarwch, gwrthdaro, cydweithredu, a mwy o ddeialog yn ogystal ag ystod eang o emosiynau.

Mae defnyddio llyfrau fel llwyfan i wella dealltwriaeth a thwf SEL plant yn cael ei gydnabod yn eang fel arf gwych.

Gall helpu plant i ddysgu sgiliau cymdeithasol gwell ddechrau gyda gwersi syml pan fydd y plant allan mewn siopau groser, llyfrgelloedd, bwytai, eglwys, chwaraeon a chlybiau. Ym mhob un o’r achosion hyn, gall plant ddefnyddio eu profiadau i drafod ffyrdd o wella eu sgiliau cyfathrebu ac addasu sefyllfa.

Ranna ’: