Pa Arddull Rhianta yw'r Gorau?
Yn yr Erthygl hon
- Awdurdodol - “Fi sydd wrth y llyw, a byddwn yn symud ymlaen gyda'n gilydd”
- Awdurdodol - “Gwnewch fel dw i'n dweud, neu byddwch chi mewn trafferth!”
- Caniataol - “Rydw i eisiau i chi fod yn hapus”
- Esgeulus - “Peidiwch â thrafferthu fi”
Mae arddull, yn gyffredinol, yn fater personol iawn, a hyd yn oed yn fwy felly o ran magu plant. Ar hyd continwwm, mae'n debyg bod cymaint o wahanol arddulliau magu plant ag sydd gan rieni.
Fodd bynnag, mae rhai nodweddion a thueddiadau cyffredinol y gellir eu nodi i ddisgrifio sut mae rhieni'n tueddu i fagu eu plant.
Byddai ffactorau sy'n dylanwadu ar arddull rhiant yn cynnwys y ffordd y cawsant eu magu, ynghyd â'u personoliaeth, eu dewisiadau a'u dewisiadau.
Dros y blynyddoedd, mae seicolegwyr datblygiadol wedi cynnal astudiaethau ac wedi nodi pedwar prif fath o arddull rhianta, y gellir eu henwi a'u disgrifio mewn amrywiol ffyrdd ond a elwir yn gyffredinol yn awdurdodol, yn awdurdodol, yn ganiataol ac yn esgeulus.
Mae gwahaniaethau sylweddol rhwng y pedair arddull rhianta hyn, ac maent yn cael effeithiau gwahanol ar y plant sy'n eu profi.
Felly, beth yw'r arddull magu plant orau?
Bydd yn anodd ateb y cwestiwn hwn yn wrthrychol, gan fod arddulliau magu plant mewn gwahanol ddiwylliannau yn gweithio'n wahanol. Hynny yw, gwerthfawrogir gwahanol arddulliau o rianta mewn gwahanol ddiwylliannau. Ar ben hynny, mae sawl arddull rhianta da yn bosibl ar y tro.
Bydd yr erthygl hon yn rhoi disgrifiad byr o bob arddull a rhai o'r buddion a'r anfanteision. Mae'n bwysig cofio y gall fod rhywfaint o orgyffwrdd yn y gwahanol arddulliau magu plant, a gall un rhiant ddefnyddio cymysgedd o arddulliau ar wahanol adegau.
1. Awdurdodol - “Fi sydd wrth y llyw, a byddwn yn symud ymlaen gyda'n gilydd.”
Beth yw pwrpas yr arddull hon?
Rhianta awdurdodol yw lle mae'r rhiant yn gosod canllawiau, rheolau a disgwyliadau clir i'r plentyn eu dilyn. Pan na chyflawnir y rhain, bydd canlyniadau priodol fel bod y ffiniau'n cael eu cynnal.
Mae gan y rhiant awdurdodol berthynas dda a pherthynas gariadus â'u plentyn. Mae cyfathrebu agored a chroesewir trafodaethau. Anogir y plentyn i ofyn cwestiynau, ac mae'r disgwyliadau'n cael eu deall yn glir.
Pa effaith y mae'n ei chael ar blentyn?
Wrth ddarllen yr erthygl hon, os ydych chi'n dal yn chwilfrydig i wybod pa arddull magu plant sydd orau neu pa arddull magu plant sydd fwyaf effeithiol, dyma'r awgrym.
O'r pedair arddull rhianta gwahanol, ystyrir yr un hon o awdurdodol yn gyffredinol fel yr arddull rhianta fwyaf effeithiol y mae plant yn teimlo'n hapus ynddo.
Yn yr arddull magu plant ddelfrydol hon, mae plant yn gwybod beth sy'n ddisgwyliedig ganddyn nhw, ac maen nhw'n deall y rhesymeg y tu ôl i'r rheolau a osodwyd gan y rhiant.
Fel rheol, gall plant sydd â rhieni awdurdodol deimlo a phrofi bod y rheolau a'r ffiniau a sefydlwyd gan y rhiant yn deg ac yn y pen draw er eu lles, i'w helpu i dyfu i aeddfedrwydd.
Mae'r disgwyliadau uchel a lefel y gefnogaeth a roddir gan y rhiant tuag at gyrraedd y disgwyliadau hynny yn aml yn arwain at blentyn sy'n hyderus, yn alluog ac yn llwyddiannus.
2. Awdurdodol - “Gwnewch fel dw i'n dweud, neu byddwch chi mewn trafferth!”
Beth yw pwrpas yr arddull hon?
Arddull awdurdodaidd yw'r rhianta caeth clasurol lle mae disgwyl i blant wneud yn union fel y dywedir wrthyn nhw heb gwyno na gofyn cwestiynau. Os na fyddant yn cydymffurfio, gall y gosb fod yn llym ac yn amhriodol gyda gweithred y plentyn.
Mae hon i raddau helaeth yn arddull sy'n seiliedig ar ofn lle mae'r rhiant yn cynnal ei awdurdod oherwydd bod y plentyn yn ofni anufuddhau, yn hytrach nag ufuddhau i ddewis neu barch at y rhiant.
Nid oes cyfathrebu agored rhwng y rhiant a'r plentyn; nid yw'r rhiant yn gweld bod angen egluro eu rhesymau dros y rheolau a'r ffiniau y maen nhw'n eu gosod.
Pa effaith y mae'n ei chael ar blentyn?
Oherwydd nad yw plant yn cael eu hannog i gwestiynu neu drafod materion gyda'u rhieni awdurdodaidd, yn aml nid ydyn nhw'n deall, a gall hyn arwain at ddrwgdeimlad.
Os codir plentyn yn y modd hwn, gall arwain at ganlyniad ufudd a hyfedr, ond cymerir y doll o ran hunan-barch a hyder y plentyn, yn enwedig mewn lleoliadau cymdeithasol.
Gan nad oeddent yn aml yn cael gwneud eu penderfyniadau eu hunain, efallai nad oes ganddyn nhw ddigon o offer ar gyfer trylwyredd oedolaeth.
3. Caniataol - “Rydw i eisiau i chi fod yn hapus.”
Beth yw pwrpas yr arddull hon?
Mae'r arddull rhianta caniataol yn ymroi i'r plentyn, heb lawer o alwadau a disgwyliadau. Mae gwrthdaro yn cael ei osgoi, ac mae’r rhiant yn ymddwyn yn debycach i ‘ffrind’ na ffigwr tad neu fam.
Mae rhieni caniataol yn tueddu i osgoi gosod terfynau rhag ofn cynhyrfu’r plentyn. Efallai bod y rhai sy'n defnyddio'r arddull hon yn cael gwrthymateb i'w magwraeth hynod gaeth eu hunain, neu gall fod yn ganlyniad i'w personoliaeth hamddenol eu hunain.
Gyda'r math hwn o arddull magu plant, mae cyfathrebu fel arfer yn dda iawn, gydag awyrgylch cynnes a maethlon sy'n gariadus ac yn agos.
Pa effaith y mae'n ei chael ar blentyn?
Er y gall y berthynas rhwng rhiant caniataol a'u plentyn fod yn gariadus ac yn agos, yn anffodus, gall y diffyg strwythur arwain at ychydig iawn o hunanreolaeth neu hunanddisgyblaeth.
Efallai na fydd plant sy'n cael eu magu yn yr amgylchedd hwn yn gwneud yn dda yn yr ysgol ac efallai bod ganddyn nhw broblem gyda ffigurau'r awdurdod. Gall y diffyg disgyblaeth a strwythur arwain at y plentyn yn teimlo'n ansicr, ac efallai'n ei chael hi'n anodd cyrraedd aeddfedrwydd fel oedolyn.
Gwyliwch y fideo hon:
4. Esgeulus - “Peidiwch â thrafferthu fi.”
Beth yw pwrpas yr arddull hon?
Yr arddull rhianta esgeulus, heb ei datgelu, neu na ellir ei drafferthu yw'r mwyaf niweidiol i'r plentyn.
Mae hyn fel arfer yn digwydd pan fydd rhieni'n hynod o brysur neu wedi'u meddiannu fel arall ac nad ydyn nhw'n cymryd yr amser sy'n ofynnol i ddiwallu anghenion eu plentyn, boed yn gorfforol, yn feddyliol neu'n emosiynol.
Mae rhieni sy'n defnyddio'r arddull hon yn gweld bod eu rôl wedi'i chwblhau'n bennaf wrth ddod â'r plentyn i'r byd yn fiolegol. Nawr mae disgwyl i'r plentyn dyfu i fyny'n gyflym a gofalu amdano'i hun, gan wneud fawr ddim galwadau ar y rhiant sy'n brysur gyda phethau “pwysicach” os o gwbl.
Fel arfer mae diffyg cyfathrebu yn y cartref, a dim llawer o gynhesrwydd a meithrin. Gall disgyblaeth fod yn absennol hefyd, neu'n anghyson ar y gorau, tra bod y plentyn yn disgwyl disgwyliadau o hunanreolaeth ac aeddfedrwydd yn bennaf i weithio allan drostynt eu hunain.
Pa effaith y mae'n ei chael ar blentyn?
Yn aml mae gan blant sy'n cael eu magu gyda'r arddull rhianta esgeulus hon hunan-barch isel, problemau ymddygiad, a pherfformiad academaidd gwael.
Mae hwn o bosibl yn un o'r arddulliau magu plant mwyaf niweidiol gan fod y plentyn yn cael ei adael i ofalu amdano'i hun i raddau helaeth, yn emosiynol ac yn gorfforol.
Nawr bod gennych drosolwg cyffredinol o'r pedair arddull magu plant hyn, a ydych chi'n adnabod eich hun yn unrhyw un ohonynt? Pa un ydych chi'n teimlo yw'r gorau? Ac a oes unrhyw feysydd lle hoffech chi wneud rhai addasiadau i'r ffordd rydych chi'n magu plant?
Cymerwch ychydig o amser i ystyried yr effaith rydych chi'n ei chael ar eich plentyn a sut y gallwch chi addasu eich ymddygiad fel y gall eich plentyn ffynnu.
Peidiwch â bod ofn gofyn am help gan fod amrywiaeth eang o adnoddau ar gael ar arddulliau magu plant da, megis llyfrau da, gwefannau, a chwnselwyr a all eich helpu i ddod yn rhiant gwych y mae eich plentyn ei angen ac yn ei haeddu.
Cofiwch, rydyn ni i gyd ar daith ddysgu, felly daliwch ati i fireinio'ch steil magu plant wrth i chi geisio bod y rhiant gorau y gallwch chi fod ar gyfer eich plentyn.
Ranna ’:
